哪家医院能够治愈白癜风 http://www.pfzhiliao.com/新的证据显示，在COVID-19大流行期间，学校关闭"严重破坏"了世界上一些最贫穷儿童的社会和情感发展，以及他们的学术进步。在对埃塞俄比亚多名小学生的研究中，研究人员发现，儿童的社会和情感发展的关键方面，如他们交朋友的能力，在学校关闭期间不仅停滞不前，而且可能恶化了。
在大流行之前，那些觉得有信心与他人交谈或与同伴相处融洽的儿童，到年就不太可能这样做了。那些在教育方面已经处于不利地位的人--女孩、最贫穷的人和来自农村地区的人们似乎受到了特别严重的影响。
这项研究和另一项针对约名小学一年级和四年级学生的相关研究，也发现了学术进展缓慢的证据。孩子们在封锁期间至少损失了相当于三分之一学年的学习时间--研究人员称这一估计是"保守的"。这似乎扩大了处境不利的学生和其他学生之间已经很明显的成绩差距，而且有一些证据表明，这可能与社会技能的下降有关。
这两项研究都是由英国剑桥大学和埃塞俄比亚亚的斯亚贝巴大学的学者们进行的。
在大流行之前，那些感到有信心与他人交谈或与同伴相处融洽的儿童，到年就不太可能这样做了。那些在教育方面本就已经处于不利地位的人--女孩、最贫穷的人和来自农村地区的人--似乎受到了特别严重的影响。
剑桥大学教育学院公平获取和学习研究中心(REAL)主任宝琳-罗斯教授说。"COVID-19正在对各地的儿童产生长期影响，但特别是在低收入国家。教育援助和政府资金必须首先
